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| 【典型案列】疫情防控環(huán)境下世界技能大賽選手的培訓(xùn)經(jīng)歷 |
| 發(fā)布日期：2020-10-31 11:00:42 作者： |
一、實(shí)施背景
隨著中外合資醫(yī)療機(jī)構(gòu)和在華外籍人員的大量增加，我國對(duì)國際護(hù)理人才的需求急劇攀升，護(hù)理理念逐漸國際化。2020年新春伊始，中國的醫(yī)療團(tuán)隊(duì)在抗擊2020年新型冠狀病毒的工作中起到了領(lǐng)導(dǎo)性作用，也急需將國內(nèi)的醫(yī)療方式方法推廣到國際的醫(yī)療領(lǐng)域中，在抗擊疫情中展現(xiàn)大國風(fēng)采。習(xí)近平總書記近期講話中要求，努力培養(yǎng)數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者和技術(shù)技能人才就是要為經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展培養(yǎng)更多“大國工匠”、提供人力資源支持。可見，職業(yè)院校在培養(yǎng)高技能人才中擔(dān)任不可推卸的歷史使命。對(duì)于護(hù)理專業(yè)技術(shù)人員而言，理解最新的國際護(hù)理標(biāo)準(zhǔn)，掌握國內(nèi)外先進(jìn)的護(hù)理理論技術(shù)，使國內(nèi)護(hù)理水平與國際接軌，服務(wù)于全球護(hù)理領(lǐng)域，成為目前的護(hù)理行業(yè)發(fā)展的重中之重。
二、培養(yǎng)目標(biāo)
南丁格爾誓詞中提到，醫(yī)護(hù)工作者應(yīng)“求實(shí)進(jìn)取，鉆研醫(yī)術(shù)，精益求精，堅(jiān)定信心，忠于職守”，這正是培養(yǎng)“大國工匠”的體現(xiàn)。我們的培養(yǎng)目標(biāo)是，培養(yǎng)國際化護(hù)理人才，塑造“大國工匠”。在疫情防控的新形勢下，做到學(xué)生“停課不停教，停課不停學(xué)”。
三、建設(shè)過程
（一）通過線上創(chuàng)新性教學(xué)克服疫情困難
在疫情期間，學(xué)校堅(jiān)持“停課不停學(xué)，停課不停教”，利用軟件對(duì)學(xué)生在線上進(jìn)行培訓(xùn)。每天的授課時(shí)間是從早上6：50（早自習(xí)）至晚上9：30（晚自習(xí)）。網(wǎng)絡(luò)授課對(duì)于這種技能類的比賽授課難度極高，因?yàn)榧葲]有標(biāo)準(zhǔn)化病人的配合，又沒有真正的操作用物，尤其在小區(qū)完全封閉的情況下，學(xué)生無法踏出家門，指導(dǎo)教師和學(xué)生發(fā)揮想象力，鼓勵(lì)學(xué)生利用家中的物品代替學(xué)校的先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行練習(xí)，例如利用家中的碟子代替治療盤，用玩偶代替病人，學(xué)生自己網(wǎng)購血壓計(jì)、胰島素筆、血糖儀等一些操作用物。同時(shí)，學(xué)校還組織每周五對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)驗(yàn)收工作。驗(yàn)收中，指導(dǎo)教師扮演病人與學(xué)生對(duì)話和配合。學(xué)生操作完畢后分別由英語教師和護(hù)理教師對(duì)選手進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出語言和護(hù)理操作方面出現(xiàn)的問題，然后再針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行整改。
（二）通過問題導(dǎo)向教學(xué)法提高學(xué)習(xí)能力
疫情期間的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，教師們努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查資料并在課上進(jìn)行案例的討論分析。讓學(xué)生先發(fā)表對(duì)病例的分析及想法，并提出對(duì)此的疑惑，然后教師再進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和相應(yīng)的指導(dǎo)。由此學(xué)生們提高了學(xué)習(xí)的自覺性和主觀能動(dòng)性，并且養(yǎng)成了對(duì)知識(shí)的探索能力。同時(shí)在對(duì)學(xué)生的教學(xué)過程中，教師實(shí)施問題探究性教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)施“循證護(hù)理”的理論，根據(jù)教師設(shè)立的問題進(jìn)行調(diào)查和研究，鍛煉學(xué)生在計(jì)劃護(hù)理活動(dòng)過程中，將科研結(jié)論與臨床經(jīng)驗(yàn)、患者的愿望相結(jié)合，并作為臨床護(hù)理決策依據(jù)，從而實(shí)現(xiàn)以證據(jù)為根本的護(hù)理實(shí)踐。比賽要求選手根據(jù)不同的病情在對(duì)病人的健康指導(dǎo)中，制作相應(yīng)的教育海報(bào)，因此教師們鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維并積極創(chuàng)新，創(chuàng)作出了具有專業(yè)指導(dǎo)意義與趣味性于一體的教育海報(bào)。同時(shí)，學(xué)生們難免會(huì)出現(xiàn)疲勞和困難期，對(duì)此老師們讓學(xué)生們觀看英文電影，模仿英語母語者的語音語調(diào)，從而減輕了疲倦以及提高毅力，也提高了學(xué)生英語口語能力。
（三）通過結(jié)合國外的護(hù)理理念提高職業(yè)信念
在培訓(xùn)過程中，教師們培養(yǎng)學(xué)生將國內(nèi)外護(hù)理理念相結(jié)合，將照護(hù)放在護(hù)理的第一位，實(shí)施“以病人為中心“的護(hù)理措施。參賽學(xué)生們秉承“預(yù)防，診斷，治療及管理”與一體的國際護(hù)理理念，不僅僅簡單的完成照護(hù)任務(wù)，而是將病人的需求放在第一位，制定出符合個(gè)人需求的照護(hù)計(jì)劃。同時(shí)在實(shí)施中護(hù)士需要更加注重保護(hù)病人的隱私，積極與病人探討治療方案，并鼓勵(lì)病人實(shí)現(xiàn)對(duì)慢性病的自我管理。學(xué)生通過世賽培訓(xùn)能夠更好的應(yīng)用所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識(shí)對(duì)病人進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)和照護(hù)，在提高專業(yè)能力的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值并強(qiáng)化作為護(hù)士的自豪感和理想信念。
（四）通過應(yīng)用情景教學(xué)法增加職業(yè)體驗(yàn)
在教學(xué)過程中，教師注重實(shí)施情景教學(xué)法，根據(jù)比賽病例訓(xùn)練專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)化病人，在實(shí)驗(yàn)室中設(shè)立醫(yī)院，家庭，日間照護(hù)及養(yǎng)老院設(shè)施，模擬真實(shí)的案例場景，學(xué)生通過與標(biāo)準(zhǔn)化病人的互動(dòng)提高自身的語言及照護(hù)能力。同時(shí)學(xué)校在訓(xùn)練中期安排學(xué)生到醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)，著重強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)交流能力，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)與病人探討病情并給予病人相應(yīng)的健康指導(dǎo)，使學(xué)生們增強(qiáng)了在照護(hù)中的自信心并增加了職業(yè)體驗(yàn)。
四、取得的成果和成效
自2020年2月19日開始，我校進(jìn)行第46屆世界技能大賽健康與社會(huì)照護(hù)項(xiàng)目的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)授課期間共完成了11個(gè)案例的培訓(xùn)，包括一型糖尿病、乳腺癌、髖關(guān)節(jié)置換術(shù)、造口、阿爾茲海默癥、哮喘、二型糖尿病、心功能不全、帕金森、慢性阻塞性肺疾病、偏癱等疾病的護(hù)理。兩位選手在英語語言水平和護(hù)理技能操作上取得了跨越式的進(jìn)步，兩位選手分別代表黑龍江省參加世賽健康和社會(huì)照護(hù)項(xiàng)目全國選拔賽及國賽精品項(xiàng)目健康照護(hù)項(xiàng)目的比賽。
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