黑龍江省林業(yè)衛(wèi)校 黃天風（編號：04-117-4） 摘 要：組織學是一門形態(tài)學科，其主要目的是研究人體各器官,、組織,、細胞的微細結構，而實驗課則是必不可少的學習途徑,。1,、組織學實驗課繪圖要領；2,、如何教會學生繪圖,；3、實驗課培養(yǎng)學生繪圖的意義,。 關鍵詞：繪圖 技能 訓練 組織學是一門形態(tài)學科,，其主要目的是研究人體各器官、組織,、細胞的微細結構,，而實驗課則是必不可少的學習途徑,。課堂內容主要在顯微鏡下觀察人體各器官、組織,、細胞的微細結構,。那么對于形態(tài)的描述最有效、最直接的方法就是觀察繪圖,，下面就談一下繪圖技能訓練的體會,。 一、組織學實驗課繪圖要領： 1,、全面觀察,，選擇典型部分。首先用低倍鏡全面觀察一遍切片,，選擇結構清晰,、特點明顯的典型部位進行繪圖，然后,，換成高倍鏡繼續(xù)觀察,，把典型結構畫下來。 2,、繪圖真實,，內容準確。組織學繪圖體現(xiàn)的是結構的真實性和準確性,，不需要作美化,，各細胞的大小比例，位置和毗鄰關系,，細胞質著色的深度等一定要尊重切片標本的真實感,，不得做任何修飾。 3,、布局合理,，整潔美觀。繪圖的結構布局要合理,，另外色彩要得當,，突出主要特點及主要結構。 4,、注字說明,，要求規(guī)范。用2B鉛筆畫出平行的指示線對圖進行批注,，指示線不能交叉,。注解要用醫(yī)學術語，注解所指示的結構要準。 5,、對圖的說明要詳細包括圖的名稱,，選取的部位及切面方向，材料來源,、染色方法,、放大倍數(shù)等。 二,、如何教會學生繪圖： 1,、先示范講解，后啟發(fā)指導,。先用一較簡單的掛圖為例示范講解繪圖方法及要點,，再讓學生繪圖，然后再在顯微鏡下讓學生選取一處較典型的部位,，讓學生繼續(xù)繪圖。 2,、讓學生繪圖之后,，教師先不批閱，讓學生互相先交流一下,，互相指出優(yōu)點和缺點,，然后由學生本人修改，修改后教師再批閱,，做到認真批改,，批評和表揚相結合。對于繪圖認真,、結構清楚,、書寫工整的給予表揚，對于不認真者給予批評,，并令其重做,。 3、對于對學習組織學有興趣的學生可以組織一學習小組,，課外時間做一些研究活動,，可以自己動手做一些切片標本，教師應給予鼓勵,。 4,、繪圖成績與結業(yè)成績相掛鉤，本課程理論成績占60%,，平時成績占20%,，實驗考試成績占10%，繪圖成績占10%。 三,、實驗課培養(yǎng)學生繪圖的意義： 1,、可以使學生重視理論與實踐相結合，認真細致觀察組織切片,，鞏固和加深理論知識的目的,。 2、可以培養(yǎng)學生的動手能力,，掌握最基本的科學操作方法,。 3、培養(yǎng)學生的科學觀察能力,，掌握最基本的科學實驗記錄,。 4、為其它學科的實驗課奠定一定的基礎,。 5,、教師可以通過批改作業(yè)，及時了解學生對知識的掌握了解情況,，為進一步深入指導學生提供第一手的資料,，有利于改進教學。 總之,，對學生進行繪圖技能訓練對于學生學習組織學具有很重要的意義,，通過技能訓練后學生基本能較好的學會觀察鏡下結構，模擬繪圖,，并注解,。這為今后學生獨立進行科學研究、形態(tài)結構描述打下良好的基礎,。 |
