| 發(fā)布日期：2020-04-03 13:24:38 作者： |
近日,，中共中央國務(wù)院發(fā)布《關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》（以下簡稱《意見》）提出，職業(yè)院校以實習實訓課為主要載體開展勞動教育,，其中勞動精神,、勞模精神、工匠精神專題教育不少于16學時,。中等職業(yè)學校重點是結(jié)合專業(yè)人才培養(yǎng),，增強學生職業(yè)榮譽感，提高職業(yè)技能水平,，培育學生精益求精的工匠精神和愛崗敬業(yè)的勞動態(tài)度,。
全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人,，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人，強調(diào)勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容,，促進學生形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,，《意見》從這一高度上定位勞動教育,，對加強新時代大中小學勞動教育提出新的更高要求。僅就中職學校而言,，《意見》為中職學校加強和落實勞動教育指出了基本遵循的方向，也提供了措施有力,、行動具體的指南,。
守底色，勞動教育是中職辦學的根本,。職業(yè)教育與生產(chǎn)勞動,、生活勞動和社會服務(wù)性勞動有著天然的聯(lián)系，新時代我國職業(yè)教育的人才培養(yǎng)的目標是為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才,。“勞動不僅是謀生的手段,，更是通向客觀世界與主觀世界的媒介，也是實現(xiàn)人性至美至善,、徹底自由的必由之路”,！可見，勞動教育是職業(yè)教育人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義,，也是中職教育辦學的根本,，實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標的具體路徑之一,。圍繞“高素質(zhì)勞動者”“技術(shù)技能人才”這一人才培養(yǎng)目標，中職學校應(yīng)當堅持勞動教育,，抓好勞動教育,，努力辦好職業(yè)教育。
明特色,，勞動教育是中職辦學的主要抓手,。產(chǎn)教融合、校企合作,、現(xiàn)代學徒制,、工學結(jié)合、頂崗實習,、實訓教學等是中職學校人才培養(yǎng)的重要模式,，也是中職學校開展勞動教育廣闊的平臺。這是職業(yè)教育與普通教育之間主要區(qū)別,，也是職業(yè)教育的重要特征體現(xiàn),。而產(chǎn)教融合、校企合作,、現(xiàn)代學徒制等等教育教學模式的實現(xiàn),，有效合作、互動,，中職學校在專業(yè)人才培養(yǎng)方案上,，須同職教“三教改革”、“三全育人”等相結(jié)合,，注入勞動教育元素,，有目的、有計劃地組織學生參加日常生活勞動,、生產(chǎn)勞動和服務(wù)性勞動,，讓學生動手實踐，出力流汗,，接受鍛煉,，磨煉意志，讓他們擁有一技之長,。
添亮色,，勞動教育是中職學校的優(yōu)勢體現(xiàn)。讓學生動起來,，滿足學生的愿望和興趣,，圍繞培養(yǎng)學生技術(shù)、技能，強調(diào)理實一體化,，在做中學,，學中做，這是中職學校顯著的優(yōu)勢,，也是檢驗中職人才質(zhì)量關(guān)鍵,。中職學校不斷融合勞動資源和教育資源，著力在培養(yǎng)學生的職業(yè)道德,、職業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力上下功夫,，努力讓學生在生產(chǎn)、生活和社會服務(wù)勞動中接受教育,，如,，鼓勵學生積極參加各級各類職業(yè)技能大賽，鼓勵學生參加各層次創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽,，從而進一步弘揚工匠精神,，厚植工匠文化，不斷錘煉學生出色的勞動技能,、培養(yǎng)優(yōu)秀的勞動品質(zhì),、養(yǎng)成良好的勞動習慣。
鑄金色,，勞動教育成就中職學生的幸福人生,。德載人生，技行天下,！堅持不懈抓好勞動教育,，是中職學校努力實現(xiàn)內(nèi)涵辦學精神的極致追求，自然也是中職學生學習技能,、掌握未來,、實現(xiàn)人生夢想的光榮路徑。勞動光榮,、技能寶貴,、創(chuàng)造偉大。新的時代,，中職學校要努力為學生的幸福成長奠基,，通過勞動教育不斷磨煉學生意志,，錘煉學生工匠精神,、砥礪人生品性，既要收獲勞動最光榮,、勞動最崇高,、勞動最偉大、勞動最美麗的贊譽夢想,，也要摘擷到“幸福是奮斗出來的”“實干才能夢想成真”的累累碩果,！
崇尚勞動最光榮
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