素養(yǎng)是人們在經(jīng)常修習(xí)和日常生活中所獲得知識的內(nèi)化和融合，是一個人內(nèi)在涵養(yǎng)以及平時所養(yǎng)成的道德行為等,。一個人素養(yǎng)的高低更多的是一個人在其成長過程中的歷史沉淀,，受家庭、學(xué)校和社會等直接或間接因素的影響,。素養(yǎng)教育的基礎(chǔ)就是做人教育,，是學(xué)做人、成為人的教育,。 2012年1月5號上午,，學(xué)生科的高嵐,、鄧守旭、張淑蘭三名教師為全體教師,、班主任及學(xué)管人員,，展示了三堂非常精彩的素養(yǎng)公開課。高嵐老師講授的內(nèi)容是《不在同學(xué),、同事面前發(fā)脾氣》,，鄧守旭老師聲情并茂地講了《只要還能堅持，就不請假》,，張淑蘭老師帶來的是《青春無煙更亮麗》,。 多年來，我校的實習(xí)生在實習(xí)時其個人在素養(yǎng)方面存在一些缺陷,，如遲到,、早退、撒謊,、請假過多等,，嚴(yán)重影響學(xué)校形象、實習(xí)生的安排及學(xué)生就業(yè),。 整個社會都存在著素養(yǎng)方面的缺陷,，重要的原因是我們的教育系統(tǒng)有問題。幼兒園在上成年人的課,，成年人在補習(xí)幼兒園的教育,，比如企業(yè)的規(guī)章制度：“不準(zhǔn)亂扔垃圾，不準(zhǔn)遲到,、早退”等等,，這些“不準(zhǔn)”，其實質(zhì)都是在補習(xí)幼年時代個人素養(yǎng)方面的教育課程,。正如世界著名的質(zhì)量管理博士戴明所說的那樣,，任何質(zhì)量事故的出現(xiàn)，其原因只有20%是由個人造成的,，往往80%的原因是系統(tǒng)的問題,。 作為國家級重點學(xué)校、國家示范校申報成功學(xué)校,，我們有義務(wù)在學(xué)生接受中職教育處于準(zhǔn)職業(yè)人階段對學(xué)生進(jìn)行素養(yǎng)教育,，使其成為合格乃至優(yōu)秀的職業(yè)人。因此,，教務(wù)科李明波科長提出進(jìn)行素養(yǎng)教育試點,。由德辦班級率先試點，延伸至四校區(qū)直至全校掀起做文明人的良好素養(yǎng)教育氛圍。 素養(yǎng)課堂教學(xué)主要讓學(xué)生懂得“做什么,、為什么,、怎么做”，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)認(rèn)識,。下課后才是素養(yǎng)行為的開始,，也是素養(yǎng)教育的關(guān)鍵，素養(yǎng)教育重在行,。素養(yǎng)教育要落到實處,，需要來自教育教學(xué)各部門的合力；需要教職工的正確認(rèn)識,；需要決策機(jī)構(gòu)對實施環(huán)節(jié)和約束對象進(jìn)行監(jiān)督和調(diào)控,，這些外部約束確保學(xué)生每天堅持做出素養(yǎng)課要求的行為，天天堅持,，若干天后養(yǎng)成一個好習(xí)慣,，最終達(dá)到提高學(xué)生素養(yǎng)的目的。 素養(yǎng)教育的目的是提高學(xué)生素質(zhì),；打造團(tuán)隊精神,；創(chuàng)造一個具有良好學(xué)風(fēng)的學(xué)習(xí)場所。 鄧守旭老師講《只要還能堅持,，就不請假》 張淑蘭老師講《青春無煙更亮麗》 |
