黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校 高漢杰（編號(hào)：04-102-2） 摘 要：職業(yè)學(xué)校要更好地服務(wù)于社會(huì)，就要形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的辦學(xué)模式。確立起以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨、以技能為核心的教學(xué)理念，在教學(xué)活動(dòng)中，按照市場(chǎng)的需求，改革和創(chuàng)新實(shí)踐性教學(xué)，為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生當(dāng)作自己的伙伴，在和諧的師生情感中幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。 關(guān)鍵詞：職教學(xué)生 能力 培養(yǎng) 江澤民總書記指出：“創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力”。創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。 職業(yè)學(xué)校要更好地服務(wù)于社會(huì)，就要形成有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的辦學(xué)模式。進(jìn)一步確立起以就業(yè)為導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的觀念，以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，那么職業(yè)學(xué)校怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？改革實(shí)踐性教學(xué)，加強(qiáng)學(xué)生技能培養(yǎng)，是職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效途徑。 一、改革實(shí)踐性教學(xué) 我們學(xué)校緊緊抓住職業(yè)教育培養(yǎng)“應(yīng)用性技術(shù)人才”這一基本要求，想方設(shè)法，引導(dǎo)教師樹立科學(xué)的人才觀、質(zhì)量觀和教學(xué)觀，用以指導(dǎo)教育教學(xué)改革。我們認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的教學(xué)，應(yīng)該以人為本，以應(yīng)用為主旨，突出實(shí)踐性，重在培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)口、動(dòng)手等實(shí)際操作能力。在這一理念的指導(dǎo)下，確定了“1621辦學(xué)戰(zhàn)略”，以此為指針，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，使整個(gè)教育過(guò)程充分體現(xiàn)職業(yè)綜合能力、專業(yè)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。同時(shí)，學(xué)校不斷對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，以適應(yīng)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求，力求使畢業(yè)生具有基礎(chǔ)理論知識(shí)適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識(shí)面寬、職業(yè)素質(zhì)高等特點(diǎn)。學(xué)校十分重視學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重實(shí)踐性教學(xué)，逐步形成了基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能有機(jī)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系。 第一，加大實(shí)踐性教學(xué)在教學(xué)計(jì)劃中的比重。學(xué)校各專業(yè)的實(shí)踐性教學(xué)課時(shí)占到了教學(xué)總課時(shí)的40%以上，專業(yè)課理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的比例則達(dá)到了1：1。 第二，改革實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容和形式。減少了演示性、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，增加了設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)與實(shí)際崗位的“零距離”，不再“紙上談兵”。 第三，努力改善實(shí)踐性教學(xué)條件。為保證實(shí)踐性教學(xué)的順利運(yùn)行和質(zhì)量，學(xué)校加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。用以增添和更新教學(xué)儀器設(shè)備、提高儀器設(shè)備的現(xiàn)代科技含量。 二、以技能為核心，逐步探索教學(xué)新模式 圍繞培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目標(biāo)，我校形成了以素質(zhì)教育為根本、以崗位技能培養(yǎng)為核心、以就業(yè)為導(dǎo)向的新型人才培養(yǎng)模式。 第一，推行“雙證制”。學(xué)校規(guī)定，學(xué)生完成學(xué)業(yè)時(shí)，既要求拿到畢業(yè)證書，又要求取得相應(yīng)專業(yè)的國(guó)家職業(yè)資格證書。為此，學(xué)校將國(guó)家職業(yè)資格技能培訓(xùn)列為各專業(yè)主干課程，充分保證培訓(xùn)的課時(shí)。為學(xué)生獲取相應(yīng)的職業(yè)資格證書創(chuàng)造條件。目前，學(xué)校絕大多數(shù)學(xué)生在畢業(yè)時(shí)都持有2張以上技能證書，成了零距離上崗的通行證。 第二，實(shí)施“訂單辦學(xué)”。新生入學(xué)時(shí)就簽訂就業(yè)協(xié)議。學(xué)校根據(jù)用人單位對(duì)人才規(guī)格、知識(shí)技能結(jié)構(gòu)、基本素質(zhì)等要求制定專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，構(gòu)建課程體系，安排理論與實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容與環(huán)節(jié)，進(jìn)行相關(guān)的考試與考核，并按相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)招收學(xué)生。把社會(huì)的需求與學(xué)校的培養(yǎng)教育非常緊密地結(jié)合在一起，既滿足了用人單位對(duì)人才的需求，又疏通就業(yè)渠道，使學(xué)生搭上了從入學(xué)到就業(yè)的直通車，還減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。學(xué)校堅(jiān)持以就業(yè)導(dǎo)向、以服務(wù)為宗旨的辦學(xué)理念，現(xiàn)已在長(zhǎng)江三角洲、珠江三角洲、京、津、唐地區(qū)建立了穩(wěn)定的就業(yè)基地，畢業(yè)生就業(yè)率逐年遞增，2005年就業(yè)率超過(guò)80%。 第三，走產(chǎn)教結(jié)合道路。我校在堅(jiān)持以教學(xué)為中心的同時(shí)，結(jié)合專業(yè)開辦相關(guān)產(chǎn)業(yè)，直接參與社會(huì)實(shí)踐，把教學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合起來(lái)。學(xué)校口腔工藝技術(shù)專業(yè)直接到齒科加工廠實(shí)習(xí)，全科醫(yī)學(xué)專業(yè)走向社區(qū)，護(hù)理專業(yè)走向醫(yī)院。老師按崗位能力要求確定實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，圍繞教學(xué)實(shí)踐開展理論教學(xué)；學(xué)生既在學(xué)中干，又在干中學(xué)。從而使理論與實(shí)踐教學(xué)相互促進(jìn)，成為理論與實(shí)踐教學(xué)最緊密結(jié)合的形式和培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能最現(xiàn)實(shí)的途徑。 第四，舉辦技能比賽與藝術(shù)節(jié)。為了從多方面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)、提高學(xué)生的技能，我校每年都要舉辦藝術(shù)節(jié)和技能比賽。卡拉OK比賽、演講、辯論、書畫、攝影、護(hù)理禮儀大賽、護(hù)理技能大賽、口腔工藝技術(shù)的雕牙比賽等，可謂形式多種多樣，內(nèi)容豐富多彩。這種競(jìng)賽與技能的結(jié)合，在竟賽中提高了學(xué)生技能，在刺激中激活了學(xué)生創(chuàng)造力，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和專家們好評(píng)。各種活動(dòng)的開展，對(duì)豐富學(xué)生的課余生活、提升學(xué)生的興趣愛(ài)好、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)、強(qiáng)化學(xué)生的身心素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的各種能力、拓展學(xué)生的發(fā)展空間發(fā)揮了積極作用。因此，技能比賽的舉辦和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)的開展，成為學(xué)校素質(zhì)和技能教育的一道亮麗風(fēng)景線。 總之，在教學(xué)活動(dòng)中，教師要設(shè)法為學(xué)生提供發(fā)揮創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生當(dāng)作自己的伙伴，在和諧的師生感情中幫助學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。要根據(jù)具體教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)條件和學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)，因材施教，與學(xué)生開展平等參與式的教學(xué)，善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性；要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽探索，勇于嘗試，使教學(xué)活動(dòng)真正建立在學(xué)生自主活動(dòng)和探索的基礎(chǔ)上，進(jìn)而形成有利于學(xué)生創(chuàng)新能力健康發(fā)展的教學(xué)環(huán)境。 |
