黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校 狄艷波（編號：04-130-2） 摘 要：現(xiàn)在護(hù)理專業(yè)中男性有就業(yè)和發(fā)展優(yōu)勢,而對我校男護(hù)生心理狀態(tài)調(diào)查結(jié)果顯示，大部分人對學(xué)習(xí)護(hù)理專業(yè)都存在不同程度的心理障礙,。針對這一現(xiàn)象, 在基礎(chǔ)護(hù)理教學(xué)中注重男性學(xué)生教育的特殊性,具體問題具體解決,，采用一些行之有效的方法，來解除男護(hù)生的心理障礙,，使他們盡快適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的學(xué)習(xí)生活，增加行業(yè)自信心及專業(yè)認(rèn)同感,，收到了良好的效果,。 關(guān)鍵詞：男性護(hù)生 特殊性 我校自2004年開始，每屆每個護(hù)理班級都有一定數(shù)量男性學(xué)生入學(xué),，這種趨勢將打破在普通醫(yī)療機(jī)構(gòu)的護(hù)理隊伍中清一色的女性王國,。多年來，護(hù)理工作的性別壟斷使該行業(yè)的發(fā)展受到局限,。隨著醫(yī)療護(hù)理的改革,，護(hù)理工作人文化、科技化,，護(hù)理管理科學(xué)化,、高層化的趨勢需要更多的高級男護(hù)士加入這個行業(yè)，推動護(hù)理學(xué)更好發(fā)展,。而對我校在校男性護(hù)理學(xué)生進(jìn)行心理狀態(tài)調(diào)查時發(fā)現(xiàn),，大部分人都存在不同程度的心理障礙。為了使這些男性護(hù)理學(xué)生都能圓滿完成學(xué)業(yè),，適應(yīng)社會需要,，專業(yè)教師應(yīng)特別重視男性護(hù)理學(xué)生的教育特殊性，培養(yǎng)技術(shù)精,、醫(yī)德好,、留得住的男性護(hù)理人才是當(dāng)今護(hù)理教育中一個不可忽視的問題。 一,、護(hù)理專業(yè)男性的優(yōu)勢 男性從事護(hù)理行業(yè)具有一定的優(yōu)勢,，具體主要表現(xiàn)在以下幾方面。 1,、男護(hù)士的加入護(hù)理會改變護(hù)士群體的思維習(xí)慣,，使護(hù)理工作更有活力和創(chuàng)新性，當(dāng)今護(hù)理理論與實踐的發(fā)展,，除了要求護(hù)士能執(zhí)行醫(yī)囑外,，還要具有組織計劃、分析決策能力,，男性在這方面的優(yōu)勢使護(hù)士更容易走上醫(yī)院管理崗位,，并在決策上推動護(hù)理在我國醫(yī)療行業(yè)的地位,。 2、男性的理性思維要強(qiáng)過女性,，他們在一些特殊儀器,、設(shè)備的使用上，會比女性做得更好,，接受各種信息也更快些,，能推動護(hù)理科研的發(fā)展。 3,、男性體力充沛,、應(yīng)變能力較強(qiáng)，更適合在骨科,、胸外科,、急診科、手術(shù)室這一類部門工作,。 4,、男患者在涉及隱私部位的護(hù)理操作時，渴望有同性護(hù)理人員來完成,，避免因?qū)擂我l(fā)心理不適,，甚至影響病情發(fā)展。男護(hù)士的錄用也是醫(yī)院對男性患者心理需求的尊重,。 5,、男護(hù)士在患者心目中的權(quán)威性常高過女護(hù)士，在對待不合作,、拒絕治療,、拒絕進(jìn)食等患者時，更容易讓患者改變初衷,，降低工作難度,，減少醫(yī)患糾紛的產(chǎn)生。 近兩年對我校男護(hù)生及女護(hù)生在理論,、技能學(xué)習(xí)的觀察中發(fā)現(xiàn),，男性完全能適應(yīng)護(hù)理專業(yè)的特點，熟練掌握護(hù)理理論及各種護(hù)理操作技術(shù) 二,、我校男護(hù)生54例心理狀態(tài)調(diào)查結(jié)果 1,、熱愛護(hù)理專業(yè)，有學(xué)習(xí)興趣（42%）:少數(shù)學(xué)生是自愿報考護(hù)理專業(yè),，自身無專業(yè)歧視,。 2、心態(tài)正常,，完全適應(yīng)（68%）:無特殊不適感,，能正常完成各門課程,。 3、弱勢感（46%）:在護(hù)理專業(yè)學(xué)生總?cè)藬?shù)中男生占比例小,，在班,、團(tuán)干部中所占比例也小，有勢單力薄之感,。 4,、被忽視感（61%）:護(hù)理專業(yè)組織活動時，常有偏向女性化的活動,，少有偏向男性化的活動,。在競技性比賽中常因能參賽者少而處于劣勢，其男性的自信心及成就感在無法獲得表彰時被忽略,。 5、技能學(xué)習(xí)中不適感（31%）:在學(xué)習(xí)各種基礎(chǔ)護(hù)理操作時,，因程序較多,、較細(xì)致、終末質(zhì)量要求較高,，而產(chǎn)生對專業(yè)內(nèi)容的排斥性,。 6、對未來缺乏信心（42%）:臨床護(hù)理工作的繁瑣,、平凡,，加上傳統(tǒng)觀念的影響，認(rèn)為護(hù)理工作在醫(yī)護(hù)分工上屬一種被動,、從屬的地位,，無遠(yuǎn)大前途，缺乏發(fā)展的空間,。（ 7,、對社會觀念的擔(dān)憂（36%）:受傳統(tǒng)觀念的影響，不少人認(rèn)為護(hù)理是侍候人的工作,，應(yīng)由女性來承擔(dān),，男護(hù)士也覺得自己社會地位低，亮明身份后,，人們的目光會變得異樣起來,，所以在校男護(hù)生的精神壓力比同專業(yè)女生大得多。 8,、有轉(zhuǎn)專業(yè)的想法（17%）,。 9、其他（11%）:主要集中在所學(xué)專業(yè)對今后戀愛,、婚姻生活等是否會產(chǎn)生不良影響的擔(dān)憂,。 三,、基礎(chǔ)護(hù)理教育教學(xué)中解決男護(hù)生心理障礙的方法 在基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)教學(xué)中，注重用以下方法調(diào)動男性學(xué)生學(xué) 習(xí)的積極性,，增強(qiáng)自信,。 1、課堂教育,。在講授專業(yè)知識的同時,，適時穿插醫(yī)德醫(yī)風(fēng) 及“南丁格爾”精神教育，用崇高的信念陶冶學(xué)生情操,，使其 感受自己職業(yè)的意義和價值,。 2、電教片—視聽式,。用電化教學(xué)的形式靈活的進(jìn)行行業(yè)前 景教育,、專業(yè)新知識介紹、相關(guān)人文知識教育及男護(hù)士的性別優(yōu)勢教育,，使其充分認(rèn)識護(hù)理專業(yè)及自身特點,，對自己將從事的護(hù)理工作充滿信心，將被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),。 3,、注重自信心培養(yǎng)。針對班級男護(hù)理學(xué)生少,，有弱勢感及技能學(xué)習(xí)心理不適感,，特別選拔了男學(xué)生做《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》課代表及實驗課組長，有效地增強(qiáng)了男學(xué)生在女兒國中的被認(rèn)同感增加了自信心,。培養(yǎng)勤懇的工作作風(fēng)和良好的責(zé)任心,，滿足成就感。 4,、增強(qiáng)競爭意識,。在實驗課上操作性、技術(shù)性強(qiáng),，更要求耐心和細(xì)心,，訓(xùn)練時往往女生操作意識強(qiáng)，愿意動手做,。而男學(xué)生表現(xiàn)出厭煩情緒,，不愿動手，溜邊,。針對這一現(xiàn)象,，我經(jīng)常采用激勵法：即宣布演練后，男生女生技能比賽記分制,，如在學(xué)習(xí)鋪床法這一課時,，要求中線對齊,、四角方正、床面平整,、清潔美觀,。需要學(xué)生反復(fù)練習(xí)，男學(xué)生表現(xiàn)出負(fù)情緒狀態(tài),，我意識到并提示他們軍被的要求,，想象軍人的素質(zhì)。這種暗示很有效,，幾個男同學(xué)立刻來了興致,，一絲不茍地練起來，比賽結(jié)果男同學(xué)獲勝,。 5,、個別談心。對心理障礙較重的學(xué)生,，需針對具體問題在平等,、和諧的氣氛下進(jìn)行個別談心，通過一次或數(shù)次溝通解開心理疙瘩,，同時保護(hù)學(xué)生隱私,，在學(xué)生心理上取得認(rèn)同感,。 6,、鼓勵參加課外活動組。課外時間組織多樣化的活動,，創(chuàng)造條件去臨床見習(xí),，鼓勵男生積極參加，增加同性,、異性學(xué)生間的交往,，尤其是與外專業(yè)學(xué)生間的交往，擴(kuò)大男生的交友范圍,，良好的人際關(guān)系能增加人的自信心,，感受學(xué)校生活的樂趣。 7,、根據(jù)性別選擇學(xué)習(xí)重點,。根據(jù)男性和女性不同的心理、生理特征,，對某些專業(yè)課程和技能操作的學(xué)習(xí),，應(yīng)有不同要求和側(cè)重。如女生可重點學(xué)女性導(dǎo)尿,，男生可重點學(xué)男性導(dǎo)尿;女生進(jìn)行形體訓(xùn)練時,，男生應(yīng)注重體能訓(xùn)練;護(hù)士行為規(guī)范中應(yīng)有男性護(hù)士的相關(guān)內(nèi)容,，設(shè)計專門的男護(hù)士服等。 8,、為男生拓展廣泛的就業(yè)途徑,。普通醫(yī)療機(jī)構(gòu)、特殊醫(yī)療機(jī)構(gòu),、社區(qū)醫(yī)療機(jī)構(gòu),、護(hù)理教育機(jī)構(gòu)等，都可接納男性護(hù)士從事護(hù)理工作,。 在對醫(yī)院門診,、住院患者及醫(yī)護(hù)人員221份問卷調(diào)查中，認(rèn)為男護(hù)士是需要或非常需要的占75.44%,，愿意接受男護(hù)士護(hù)理的占68.88%,，可見男性護(hù)理人員的大量出現(xiàn)順應(yīng)社會發(fā)展的趨勢及要求。為了增強(qiáng)男學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，培養(yǎng)良好的護(hù)理操作技能水平,，在護(hù)理技術(shù)教學(xué)中對男護(hù)生的心理狀態(tài)進(jìn)行分析后，采取相應(yīng)措施解除男性護(hù)理學(xué)生心理障礙,，幫他們分析就業(yè)優(yōu)勢,，以增加護(hù)理行業(yè)自信心及專業(yè)認(rèn)同感，取得了較好的效果,，現(xiàn)學(xué)生情緒穩(wěn)定,，學(xué)習(xí)熱情高。 |
