黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校 于香（編號(hào)：04-123-2） 摘 要： 禮儀教育是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)需要不懈地進(jìn)行開拓性研究的重要課題，抓好禮儀教育，應(yīng)先制定實(shí)施目標(biāo)、實(shí)施內(nèi)容；再進(jìn)行實(shí)施：把禮儀教育引入課堂；開設(shè)專門的《護(hù)士禮儀》課；在《就業(yè)》課中設(shè)置"求職面試禮儀"、"職場禮儀"，為學(xué)生順利就業(yè)提供幫助；利用第二課堂，以學(xué)生禮儀行為養(yǎng)成為核心，每天課后進(jìn)行禮儀訓(xùn)練；課外實(shí)踐活動(dòng)；制定必要的制度，發(fā)展健康的輿論。 關(guān)鍵詞： 實(shí)施 禮儀教育 舉措 中華民族是一個(gè)具有傳統(tǒng)美德和“禮儀之邦”之稱的民族，禮儀文化源遠(yuǎn)流長。如今隨著社會(huì)交際往來的日益擴(kuò)大，富有魅力的交往禮儀已成為擴(kuò)大交流、增進(jìn)友誼、加強(qiáng)合作、促進(jìn)發(fā)展的重要渠道。 《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》提出，公民道德建設(shè)要在全社會(huì)大力倡導(dǎo)“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、敬業(yè)奉獻(xiàn)”的基本道德規(guī)范。在這二十個(gè)字的方針中，已經(jīng)把禮儀教育的內(nèi)容融進(jìn)了公民道德建設(shè)的系統(tǒng)工程。《綱要》明確指出：“開展必要的禮儀、禮節(jié)、禮貌教育活動(dòng)，對(duì)規(guī)范人們的言行舉止，有著重要的作用。”學(xué)校是實(shí)施禮儀教育的重要基地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育意義重大而深遠(yuǎn)。 近年來，經(jīng)常見到學(xué)生行為與文明禮儀相悖的現(xiàn)象：許多學(xué)生受到不良社會(huì)風(fēng)氣影響，由于家庭溺愛，厭惡勞動(dòng)，自私自利；不會(huì)問候，不會(huì)謙讓，不會(huì)尊重師長，不團(tuán)結(jié)同學(xué)；上課遲到早退、隨意說話、睡覺、做十字繡、吃東西，化妝，看言情、武打小說；下課亂扔紙屑果皮，隨地吐痰，出口成“臟”；課桌文學(xué)屢禁不絕，在衛(wèi)生間、教室內(nèi)、走廊里的墻壁上的隨處可見污言穢語；用腳踢門，高聲喧嘩，勾肩搭背等現(xiàn)象屢見不鮮。這種受教育沒教養(yǎng)的現(xiàn)象與禮儀缺失密切相關(guān)。抓好禮儀教育，我們從以下幾個(gè)方面做起： 一、實(shí)施目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)基本禮節(jié)知識(shí)，養(yǎng)成在學(xué)校、家庭和社會(huì)經(jīng)常使用文明禮儀的習(xí)慣。 2、參加交際實(shí)踐，以學(xué)生禮儀行為養(yǎng)成為核心，提高學(xué)生人際交往能力。 3、建立良好的人際關(guān)系，促進(jìn)良好校園風(fēng)氣的形成。 二、實(shí)施內(nèi)容 1.基本禮儀。了解坐、站、行、語言、行為舉止、儀表儀容等基礎(chǔ)禮儀知識(shí)，提高禮儀素養(yǎng)。 2.校園禮儀。掌握并經(jīng)常使用校園禮儀，使同學(xué)之間能夠以禮相待，和睦相處，互助互愛；尊重師長，建立朋友式的師生關(guān)系，使師生間交往自然和諧，從而形成良好的校風(fēng)。 3.家庭禮儀。了解并使用家庭基本禮儀，家庭成員加強(qiáng)溝通，建立上、下輩之間朋友式的關(guān)系，懂得尊重、關(guān)心父母，學(xué)會(huì)感恩。 4.社會(huì)禮儀。了解、使用社會(huì)常規(guī)禮儀，體現(xiàn)自身良好教養(yǎng)，能夠更好地融入社會(huì)。 5.求職禮儀。掌握求職、面試基本禮儀，了解職場禮儀，護(hù)士禮儀，為今后職業(yè)生涯打下良好基礎(chǔ)。 三、實(shí)施辦法 1、把禮儀教育引入課堂。人的知書達(dá)禮并不是先天而生的，而是通過后天的教育和實(shí)踐獲得的，課堂教學(xué)是系統(tǒng)學(xué)習(xí)訓(xùn)練的良好途徑。我們把禮儀教育的內(nèi)容納入《思想道德修養(yǎng)》課，講授“基本禮儀”、“學(xué)校禮儀”、“家庭禮儀”、“社交禮儀”。我們從最基本的禮儀規(guī)范講起，與學(xué)生一起探討怎樣通過得體的儀表、姿態(tài)、語言、行為把中專生應(yīng)該具有的道德品質(zhì)、精神風(fēng)貌表現(xiàn)出來。學(xué)生們學(xué)到的也不僅僅是待人接物、衣著打扮、言談舉止的一般禮儀形式和操作技巧，而且是做人的道理、精神品位的提升和人格的完善。 2、開設(shè)專門的《護(hù)士禮儀》課。護(hù)理專業(yè)是我校的重點(diǎn)專業(yè)，護(hù)士禮儀為學(xué)生今后的護(hù)士職業(yè)奠定基礎(chǔ)。 3、在《就業(yè)》課中設(shè)置“求職面試禮儀”、“職場禮儀”，為學(xué)生順利就業(yè)提供幫助。 4、利用第二課堂，以學(xué)生禮儀行為養(yǎng)成為核心，每天課后進(jìn)行禮儀訓(xùn)練，內(nèi)容包括整理著裝、檢查學(xué)生儀容儀表、站姿和鞠躬禮等的訓(xùn)練；從基本的禮儀行為入手，進(jìn)行禮儀規(guī)范訓(xùn)練，逐步把禮儀作為一種自覺的待人處世的態(tài)度和方式。 針對(duì)中專生好表現(xiàn)的特點(diǎn)，利用學(xué)生感興趣因素，采用電化教學(xué)等教學(xué)手段，以游戲形式輔助教學(xué)，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氣氛，使其在輕松愉快中獲得文明禮儀知識(shí)。 5、課外實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)習(xí)“禮儀”重在實(shí)踐，一個(gè)人的禮儀修養(yǎng)是通過言行表現(xiàn)出來的。我們舉辦了各類活動(dòng)為禮儀教育實(shí)踐提供平臺(tái)，促使學(xué)生在沒有感覺的情況下學(xué)習(xí)禮儀知識(shí)，實(shí)踐禮儀，將禮儀教育融于學(xué)校的教育教學(xué)的活動(dòng)中。 （1）舉辦“禮儀之花香滿園”知識(shí)競賽活動(dòng)。活動(dòng)時(shí)間為一學(xué)期。我們先以班級(jí)為單位，開展“文明禮儀伴我行”系列主題班會(huì)，形式多樣，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行禮儀知識(shí)測試，兩者結(jié)合選出二十個(gè)比較突出的班；再以年級(jí)為單位，進(jìn)行筆試，選出十個(gè)優(yōu)勝班，進(jìn)入決賽。學(xué)生自己當(dāng)主持，內(nèi)容有必答題，搶答題，漫畫說明題，情境表演，身邊禮儀小品等，豐富多樣，靈活多變。決賽的學(xué)生認(rèn)真大膽，觀看的學(xué)生熱情高漲。決賽后，學(xué)生們戀戀不舍，意猶未盡，問“什么時(shí)候再舉行比賽？”。知識(shí)競賽活動(dòng)既普及了禮儀知識(shí)，又陶冶了學(xué)生情操，培養(yǎng)了能力。 （2）調(diào)查走訪。走訪醫(yī)院、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站等醫(yī)療單位，學(xué)習(xí)醫(yī)護(hù)禮儀知識(shí)，受到潛移默化的教育。 （3）角色體驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)不同社會(huì)角色的富有特征的工作生活，如“我是小主人”、“我是醫(yī)院導(dǎo)診”“現(xiàn)在我應(yīng)聘”，“今天我值班”等，感受不同角色的禮儀規(guī)范。 6.制定必要的制度，發(fā)展健康的輿論。禮儀以自律為特征，通過他律逐步獲得。我們制定必要的規(guī)章制度，對(duì)學(xué)生的儀容穿戴、文明禮儀、衛(wèi)生習(xí)慣、遵紀(jì)守法等行為規(guī)范定期進(jìn)行評(píng)比，建立學(xué)生個(gè)人文明量化評(píng)定制度。發(fā)展健康的輿論，及時(shí)表揚(yáng)、鼓勵(lì)進(jìn)步快的學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范自身行為，克服不良的行為習(xí)慣，逐步提高自我約束和自我克制的能力。 四、實(shí)施成效 通過系列文明禮儀教育，學(xué)生增長了知識(shí)，自身修養(yǎng)有所提高；禮儀訓(xùn)練使學(xué)生增強(qiáng)了自信，具備了優(yōu)美的儀表、得體的舉止和較好的氣質(zhì)。多數(shù)學(xué)生在學(xué)校對(duì)老師彬彬有禮，見到客人、老師主動(dòng)問好。百分之九十八以上的學(xué)生上課不遲到早退、不睡覺，認(rèn)真聽講，下課輕聲漫步；杜絕了課桌文學(xué)，墻壁上干凈潔白，沒有了污言穢語，擁有了整潔的校園環(huán)境；回家主動(dòng)與父母溝通，協(xié)助家長做力所能及的家務(wù)，離開家時(shí)主動(dòng)向父母告別，有些家長說:"孩子在衛(wèi)校不僅學(xué)了技能，還學(xué)會(huì)了做人。"在人際交往中，逐步養(yǎng)成了個(gè)人良好的行為習(xí)慣，見面時(shí)主動(dòng)說“您好”；道別時(shí)說“再見”；請求幫助時(shí)，說“請”；得到幫助時(shí)說“謝謝”；打擾了別人時(shí)說“對(duì)不起”、“請?jiān)彙保讼蜃约旱狼笗r(shí)說“沒關(guān)系”等，學(xué)會(huì)了寬容、與人為善，人際關(guān)系更加和諧、融洽。在現(xiàn)實(shí)生活中，重形象、講禮儀，言談舉止中表達(dá)出對(duì)他人的尊重、友好與善意。求職時(shí)，護(hù)理專業(yè)的畢業(yè)生在北京一些醫(yī)院應(yīng)聘，良好的禮儀修養(yǎng)幫助學(xué)生順利闖過面試關(guān)，學(xué)生們說：“就業(yè)課特別是其中的求職禮儀幫了我們大忙，那些知識(shí)和訓(xùn)練非常實(shí)用。” 總之，學(xué)校是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的園地，開展禮儀教育，培養(yǎng)良好的禮儀修養(yǎng)，形成文明禮儀習(xí)慣，能提高學(xué)生素質(zhì)和融入社會(huì)的能力，對(duì)全社會(huì)的精神文明建設(shè)具有輻射和示范作用。 |
