黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學校 孫中華（編號：04-201-2） 評課，是在聽課活動結(jié)束之后,，對上課教師的課堂教學是否確立現(xiàn)代教學觀,，和對其課堂教學的得失、成敗進行評議的一種活動,。評課還是加強教學常規(guī)管理,，開展教研科研活動，深化課堂教學改革,，推進素質(zhì)教育的牛鼻子,，抓住了這個牛鼻子就能促進整個教學改革向前發(fā)展。 一,、評課時應(yīng)該把握以下三點 1,、明確評課目的。 進行評課,，應(yīng)該根據(jù)教研活動的目的或聽課者聽課目的確定評課的目的,。評課時一定要圍繞已確定的目的進行，評課過程中,，要根據(jù)上課教師提供的課堂教學實例,，交流教育與教學思想，總結(jié)教學經(jīng)驗,，探討教學方法,，幫助、指導上課教師和參與聽課活動的教師提高教學能力,。通過評課,，使參與活動的全體教師，從一個課堂教學實例中吸取教益，學習教學方法,，改進不足,，以達到共同提高教學水平的目的。同時引導教師們善于對自己的課堂教學進行研究,，借鑒他人的成功經(jīng)驗,，結(jié)合自己的特點提高富有個性化的教學水平。因此,，評課必須圍繞這些已確定了的目的進行,，以便使評課活動具有針對性，收到應(yīng)有的效果,。 2,、把握評課內(nèi)容。 評課評什么,，這是個至關(guān)重要的問題。根據(jù)目前教學改革的趨勢看,，評課應(yīng)圍繞以下內(nèi)容進行,。 （1）評教學思想,。 即從教學思想這一角度出發(fā),，依據(jù)課堂教學活動的實例，評議教學思想在課堂教學中的體現(xiàn),。 �,。�2）評教材處理。即從教學內(nèi)容處理的角度,，評議教材體系及知識體系是否把握的準確,、教學重點是否突出、教學難點是否突破,、內(nèi)容定量是否妥當?shù)�,。是否全面�?guī)劃教學任務(wù)，培養(yǎng)學生思維能力,。在關(guān)注學科知識的同時,，強調(diào)與臨床實踐、工作經(jīng)驗的聯(lián)系,。 �,。�3）評教法運用。即從教師對教學方法處理的角度,，評議教師在課堂教學中所運用的教法是否符合本年級學生心理特點,、是否激發(fā)了學生的學習興趣、是否創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生積極思考,、是否有利于培養(yǎng)學生的能力,、是否調(diào)動了學生的學習積極性等。 �,。�4）評學法指導,。即對教師在課堂教學中對學生學法指導的情況進行評議。如能否從學科內(nèi)容與特點著眼,，針對學生的年齡差異,、心理特征、學習基礎(chǔ),、學習方法,、學習能力、學習速度,、思維特點,、學習修養(yǎng)、學習環(huán)境和條件進行相應(yīng)的指導,。 �,。�5）評教學過程。即從教學結(jié)構(gòu)這一環(huán)節(jié)出發(fā),，評議教師在教學組織活動中,，教學環(huán)節(jié)安排是否合理、教學的組織形式是否科學,、教學的整體結(jié)構(gòu)是否嚴謹,、教學節(jié)奏是否得當、教師是否適時,、適當?shù)厥褂矛F(xiàn)代教學手段等,。是以“目標——策略——評價”為主線安排教學進程，還是以“活動——體驗——表現(xiàn)”這一新的教學進程來安排,。關(guān)注學生的主動參與,，讓學生在觀察、操作,、討論,、質(zhì)疑、探究中,，在情感的體驗中學習知識,，完善人格。 �,。�6）評教學效果,。即教學內(nèi)容的完成程度、學生對知識的掌握程度、學生能力的形成程度,、學生思維的發(fā)展程度等,。教學是否注意聯(lián)系學生生活的實際，從而使學習變成學生的內(nèi)在需求,；是否堅持因材施教,，讓每一個學生得到其原有基礎(chǔ)上的最好發(fā)展；在教學上是否面向全體學生,。 3,、講究評課的技巧。 評課效果如何,，這是個方法問題,。方法得當，效果就好,。否則就會失去評課的意義,，起不到應(yīng)有的作用。因此,，在評課的方法技巧上應(yīng)該注意： �,。�1）要抓主要矛盾。一節(jié)好課,，也不可能盡善盡美。評課中,，更不可能面面俱到,。因此，應(yīng)根據(jù)上課教師探討的目的和課型,，根據(jù)聽課的目的和要解決的主要問題,，抓住課堂教學中的主要問題進行評論。 �,。�2）要采用多種形式,。評課要根據(jù)其范圍、規(guī)模,、任務(wù)等不同情況,，采用不同形式。對于觀摩示范性,、經(jīng)驗推廣性,、研究探討性的聽課活動，應(yīng)采用集體公開形式評課,，通過集體討論,、評議，對所示課例進行分析評論，形成對課堂教學的共同評價,，以達到推廣經(jīng)驗的目的,。 （3）要堅持激勵原則,。任何形式的評課必須要堅持激勵性原則,。通過評課活動，起到調(diào)動教師參與教學,、研究的積極性作用,。 二、評課中應(yīng)該注意的幾個問題 評課要有準備,，切忌信口開河,；評課要有重點，切忌吹毛求疵,；評課要全面衡量,，切忌以偏蓋全；評課要因人而異,，切忌程式化,；評課要實事求是，切忌片面性和庸俗化,。 總之,，評課過程中，既要解決必須解決的問題,，又要注意語言的技巧,、發(fā)言的分寸、評價的方向和火候,，以便發(fā)揮評課的效益功能,，起到推動教學工作健康發(fā)展的作用。 |
