黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校 張立華（編號(hào)：04-108-3） 摘 要：英語(yǔ)教學(xué)的激勵(lì)機(jī)制，是指教師在學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)程中，恰當(dāng)運(yùn)用贊揚(yáng)或批評(píng)等手段，鼓勵(lì)、刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮其潛能，極大限度地接受信息，增長(zhǎng)知識(shí)，鍛煉運(yùn)用英語(yǔ)地能力。 關(guān)鍵詞：英語(yǔ)教學(xué) 激勵(lì) 機(jī)制 英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，智力因素不能起絕對(duì)作用，而學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、情趣、意志和毅力等非智力因素往往制約學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中要不斷鼓勵(lì)、刺激學(xué)生，調(diào)動(dòng)其積極性，充分挖掘他們的潛能，培養(yǎng)他們的意志品質(zhì)。這是至關(guān)重要的，也是激勵(lì)機(jī)制得以實(shí)施的客觀要求。怎樣建立英語(yǔ)教學(xué)中的激勵(lì)機(jī)制呢？ 一、建立正激勵(lì)機(jī)制的方法 1、目標(biāo)激勵(lì)： 通過設(shè)置適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，屬于目標(biāo)激勵(lì)。這需要注意： 1）目標(biāo)的全局性：我們要尊重學(xué)生的選擇，同時(shí)又要幫助他們樹立正確的人生觀，培養(yǎng)美好的人生理想，如畢業(yè)后如何提高自身的價(jià)值、如何適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，要使自己有所作為就要有良好的英語(yǔ)基礎(chǔ)。 2）目標(biāo)的具體化：我們要將學(xué)生的遠(yuǎn)大理想，宏偉的抱負(fù)具體化，將其分解為一個(gè)個(gè)小的單位，使之成為邁向成功的一個(gè)個(gè)階梯。 3）目標(biāo)的可行性：目標(biāo)的設(shè)立要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，應(yīng)使其經(jīng)過努力能夠達(dá)到。這樣目標(biāo)的激勵(lì)作用就會(huì)較強(qiáng)。 例如，我在英語(yǔ)教學(xué)中將英語(yǔ)的聽、說(shuō)、讀、寫的活動(dòng)納入目標(biāo)激勵(lì)系統(tǒng)。我要求學(xué)生讀背課文時(shí)，比試誰(shuí)能把單詞讀的準(zhǔn)，然后在十五分鐘內(nèi)比誰(shuí)先背出單詞，用當(dāng)堂計(jì)分的方法鼓勵(lì)，并將分?jǐn)?shù)納入期末考核中，對(duì)于課文部分，先讓學(xué)生嘗試著進(jìn)行翻譯，對(duì)于翻譯好的進(jìn)行加分，在關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行必要的講解，由于是學(xué)生急于解決的問題，他們會(huì)集中自己的注意力，這更利于知識(shí)的接受和理解。在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行朗讀比賽，可由同座、同組比賽到個(gè)人的表演，使得課堂緊張而生動(dòng)有趣，也使得教學(xué)達(dá)到一個(gè)又一個(gè)高潮。最后對(duì)于背下課文的同學(xué)追加20 分。真正通過學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的努力、一次又一次的成功達(dá)到最終的培養(yǎng)學(xué)生、鍛煉學(xué)生，提高能力的目的。全體學(xué)生是在機(jī)會(huì)均等、公平競(jìng)爭(zhēng)的條件下，通過努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的活動(dòng)。因此，學(xué)生主觀上愿意接受這項(xiàng)活動(dòng)，并在一定程度上增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了自學(xué)能力和探索精神。 2、支持激勵(lì)： 通過物資獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)進(jìn)行肯定，能使學(xué)生在心理上產(chǎn)生榮譽(yù)感，激發(fā)進(jìn)取精神。此種獎(jiǎng)勵(lì)要注意：物資獎(jiǎng)勵(lì)應(yīng)給予學(xué)生書籍等學(xué)習(xí)用品；精神獎(jiǎng)勵(lì)要適當(dāng)，不要使學(xué)生產(chǎn)生過強(qiáng)的優(yōu)越感而飄飄然。對(duì)于好學(xué)生及有進(jìn)步的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)時(shí)，我們要充分考慮到他們的努力程度以及上升的空間，掌握尺度，恰當(dāng)措詞。使他們體驗(yàn)到教師對(duì)他們的了解、關(guān)心、支持，進(jìn)而增強(qiáng)自信，邁向新的目標(biāo)。 3、榜樣激勵(lì)： 就是把需要肯定和發(fā)揚(yáng)的某種學(xué)習(xí)行為、方法，通過發(fā)現(xiàn)和選擇這一方面做得好的人和事跡，作為典型，樹為榜樣，使學(xué)生學(xué)有依照，推動(dòng)他們?yōu)樽约旱睦硐攵l(fā)奮學(xué)習(xí)。這可從一下三方面進(jìn)行： 1）選擇英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)比較突出且穩(wěn)定的學(xué)生，或在一段時(shí)間內(nèi)進(jìn)步教快的學(xué)生，讓他們介紹自己的學(xué)習(xí)方法，使全班學(xué)生產(chǎn)生追趕先進(jìn)，不甘落后的拼取精神。 2）尋找中外名人學(xué)習(xí)語(yǔ)言的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)及刻苦事例來(lái)鞭策學(xué)生。 3）教師自身的激勵(lì)作用也相當(dāng)大。有道是“強(qiáng)將手下無(wú)弱兵”。英語(yǔ)教師的知識(shí)層次、教學(xué)水平，直接影響著學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的獲取。因此，教師應(yīng)以身作則，率先垂范。不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和自身素質(zhì)。 二、建立負(fù)激勵(lì)機(jī)制的方法 在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，只有正激勵(lì)激勵(lì)而沒有負(fù)激勵(lì)是不可取的。因?yàn)樨?fù)激勵(lì)在某鐘程度上也能產(chǎn)生良好效果，有時(shí)甚至產(chǎn)生更強(qiáng)的反作用力。但在實(shí)施時(shí)應(yīng)注意： 1、要切中要害，有的放矢。批評(píng)教育學(xué)生要弄清學(xué)生錯(cuò)誤的現(xiàn)象及其本質(zhì)；要就事論事，不要聯(lián)想豐富，把學(xué)生以往的錯(cuò)誤都數(shù)落出來(lái)，這會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭煩感。 2、語(yǔ)言要恰當(dāng)，使之易于接受。不要用尖刻的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行暗示、諷刺、打擊，要使用教育語(yǔ)言，可適當(dāng)加入幽默、高雅的成分。如有的學(xué)生單詞不過關(guān)，分不清few 和a few 的區(qū)別。教師可以說(shuō)：假如你向別人介紹你是重友情、愛交際的人，應(yīng)說(shuō)：I have a few good friends. 可你卻說(shuō)成：I have few good friends.別人會(huì)怎樣想你？還會(huì)與你友好相處嗎？教學(xué)是使用這些語(yǔ)言即不傷害學(xué)生，有指出了其錯(cuò)誤的嚴(yán)重性。 3、不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰。有的教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰；有的教師當(dāng)眾辱罵學(xué)生，這樣有害學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。 實(shí)行激勵(lì)機(jī)制時(shí)，要注意把握學(xué)生的心態(tài)，因人而異。 1、對(duì)自尊心極強(qiáng)或不強(qiáng)的學(xué)生，不宜采取負(fù)激勵(lì)，而應(yīng)采取正激勵(lì)。自尊心極強(qiáng)的學(xué)生對(duì)于批評(píng)很敏感，用負(fù)激勵(lì)會(huì)挫傷其積極性，使其產(chǎn)生自卑感。自尊心不強(qiáng)的學(xué)生各種各樣的批評(píng)已在其頭腦中趨于飽和，因此已對(duì)批評(píng)很麻木。對(duì)這兩種學(xué)生，若給予他們適當(dāng)?shù)恼膭?lì)，激起他們心靈的火花，會(huì)產(chǎn)生較好效果。 2、對(duì)總是“自我感覺良好、飄飄然的學(xué)生“，應(yīng)使用負(fù)激勵(lì)。這些學(xué)生往往易于滿足，對(duì)于自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)常常是沾沾自喜，故步自封。因此，教師要及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)、不足，使其有更大進(jìn)步。 3、對(duì)那些有一定自尊心、較情緒化的學(xué)生一定要將正激勵(lì)與負(fù)激勵(lì)結(jié)合起來(lái)并用。在他們?yōu)槌晒︱湴習(xí)r，用負(fù)激勵(lì)使之降溫；在他們?yōu)槔щy消沉?xí)r，正激勵(lì)使之升溫。 在一般情況下，要多用正激勵(lì)，少用負(fù)激勵(lì)。 總之，激勵(lì)機(jī)制可以貫穿于英語(yǔ)教學(xué)始終，它是英語(yǔ)教學(xué)的一種輔助手段。憑借這種激勵(lì)機(jī)制，能廣泛調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。 |
