黑龍江省林業(yè)衛(wèi)生學(xué)校 劉文哲（編號(hào)：04-202-3） 現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式以弘揚(yáng)人的主體性為宗旨,，以促進(jìn)人的可持續(xù)性發(fā)展為目的,，創(chuàng)造性地引導(dǎo)和幫助學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的,，富有個(gè)性的學(xué)習(xí),。經(jīng)過持之以恒Free talk的學(xué)生在經(jīng)過長期的潛移默化，不斷地大量輸入各種課外知識(shí),，以后的他們會(huì)比沒有經(jīng)過自由式談話學(xué)習(xí)英語的同學(xué)學(xué)習(xí)更自主,，更加大膽、更加善于用英語來表達(dá)自己的語言,、更富有創(chuàng)意,、更符合現(xiàn)代的學(xué)習(xí)方式，并且快速提高學(xué)生的英語口語水平及在說英語的自信心和勇氣,。以下是我在平時(shí)的教學(xué)中開展Free talk方面談點(diǎn)認(rèn)識(shí),。 一、嘗試性：嘗試（口頭）每堂的英語精讀課開始的10分鐘是學(xué)生的Free talk時(shí)間,，F(xiàn)ree talk的內(nèi)容由學(xué)生自己構(gòu)思,、編輯、排練,，老師采取自愿原則,，教師不加進(jìn)任何主動(dòng)的意見，有不懂的問題學(xué)生可隨時(shí)請(qǐng)教老師和同學(xué),。每天十個(gè)同學(xué)左右,，如需要，這十個(gè)同學(xué)可以請(qǐng)有關(guān)同學(xué)幫助與配合,，學(xué)生們從開展Free talk以來都能保持積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)熱情,。 二、主動(dòng)性：主動(dòng)性是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的主要特征,，要想把學(xué)習(xí)真正由過去的老師教,，學(xué)生聽轉(zhuǎn)變?yōu)橛蓪W(xué)生主動(dòng)地學(xué),，使學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,。 三,、體驗(yàn)性：體驗(yàn)是現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的突出特征，涉外英語課程給我們提出了一些新的教學(xué)理念,，強(qiáng)調(diào)課程應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際水平出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)際體驗(yàn),、實(shí)踐討論,、合作等方式靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，發(fā)展英語聽,、說,、讀、寫的綜合技能,；而Free talk的開展不僅要學(xué)生用自己的腦袋思考,、設(shè)計(jì)，而且用自己的身體去親身經(jīng)歷,，用自己的心靈去親自感悟,，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教材自我解讀、自我理解,，尊重了學(xué)生的個(gè)人選擇和獨(dú)特見解,，使學(xué)習(xí)變成一個(gè)富有個(gè)性的過程，把發(fā)展作為學(xué)習(xí)的重要目的,；而另一方面,，F(xiàn)ree talk讓學(xué)生較好地進(jìn)行相互交流，充分地發(fā)揮各自的創(chuàng)造力和想象力,，較好地促進(jìn)了學(xué)生間的合作學(xué)習(xí),，同時(shí)也讓學(xué)生學(xué)會(huì)了怎樣與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，最重要的是較好地讓學(xué)生體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂,、學(xué)習(xí)的自主性,、學(xué)習(xí)的創(chuàng)新性、學(xué)習(xí)的成功感,。 四,、問題性：Free talk不限題材的特性，使很多學(xué)生能夠主動(dòng),、并自覺地進(jìn)行課外的英文報(bào)刊,，雜志的閱讀，在這過程中學(xué)生們必然會(huì)碰到這樣那樣的學(xué)習(xí)問題,，每當(dāng)這時(shí),，學(xué)生們便會(huì)在尋找的過程中學(xué)會(huì)表達(dá),、學(xué)會(huì)交談并渴望表達(dá)學(xué)會(huì)的單詞、句子與對(duì)話,，而這一過程不但表現(xiàn)出學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,，而且又培養(yǎng)了他們的課外英語聽說能力，課外書面表達(dá)能力,，同時(shí)也充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)的激勵(lì)作用,，擴(kuò)大了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成率。 五,、獨(dú)特性：Free talk受到各種層次學(xué)生的歡迎,，因?yàn)樗鼡碛械淖杂沙潭取⒉幌拗黝},、不限篇幅,、不限形式的、搞笑的或正規(guī)的,、童趣的或成年化的獨(dú)特性,。學(xué)生們都非常主動(dòng)積極地參與這種自由式談話。它以其獨(dú)特性激勵(lì),、喚醒與鼓舞了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),，為學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體提供了必要的條件。 我們一直開展的Free talk已進(jìn)行了三個(gè)學(xué)期,，學(xué)生們不但把該掌握的知識(shí)掌握得很好,，而且當(dāng)學(xué)生們的Free talk由口頭進(jìn)步到筆試時(shí)，他們的口語及聽力已有了長足的進(jìn)步,。更可喜的是,，學(xué)生們能活學(xué)活用，及時(shí)把有益的信息轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的資源,，作為老師的我心里也感到由衷的喜悅,，如當(dāng)我校迎接美國韋伯大學(xué)健康學(xué)院的30多名師生來我校訪問時(shí)，第二天,，我的學(xué)生就能及時(shí)捕捉這個(gè)信息并通過Free talk的形式和同學(xué)交流心得,，并加入自己的流暢的英語語言。 我們的Free talk進(jìn)入了完善階段,，那就是學(xué)生們?cè)诿看蔚腇ree talk之前把出現(xiàn)在自己Free talk里面的課外單詞先寫在黑板上并讓同學(xué)們知道單詞的意思,，然后再進(jìn)行Free talk，而作為老師也積極地鼓勵(lì)同學(xué)們把這些單詞資源共享,，及時(shí)地摘抄在自己的單詞卡里,，這樣，學(xué)生們真正地體味到Free talk所帶來的好處,，也真正地作了學(xué)習(xí)的主人,，從最初的口頭Free talk進(jìn)入筆試的Free talk,，再到把每次Free talk早出現(xiàn)的新詞放到自己的蓄儲(chǔ)罐，學(xué)生們己在不知不覺中完成了從構(gòu)思—嘗試—實(shí)踐,、探索—完善的過程,。 |
